Να αναστρέψει το αρνητικό κλίμα και να κατευνάσει τις αντιδράσεις της νεολαίας επιχειρεί η κυβέρνηση τάζοντας αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και στο περιεχόμενο του Λυκείου.
Στόχος είναι, αυτήν τη χρονική στιγμή, να προσελκύσει το ενδιαφέρον των νέων και μεγάλης μάζας της ελληνικής κοινωνίας γενικότερα και αργότερα να πετάξει το πυροτέχνημα που θα ονομάζεται «κατάργηση των πανελλαδικών» ή «ελεύθερη πρόσβαση στα ΑΕΙ».Οι σχετικές χτεσινές ανακοινώσεις του υπουργού Παιδείας Ευ. Στυλιανίδη, μετά τη συνάντησή του με τον πρωθυπουργό, προκάλεσαν ήδη τις αντιδράσεις της αντιπολίτευσης, που κατηγορεί την κυβέρνηση ότι τα σοβαρά αυτά ζητήματα δεν αντιμετωπίζονται με επικοινωνιακού τύπου πυροτεχνήματα, και μάλιστα σε μια περίοδο που επικρατεί τεράστια αναστάτωση στον χώρο της Παιδείας.
Από την πλευρά της, όμως, η κυβέρνηση φαίνεται αποφασισμένη να προχωρήσει το θέμα της αλλαγής του εξεταστικού συστήματος για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ, κάνοντας και τα σχετικά πειράματα, καθώς δεν έχει κάποιο συγκεκριμένο σχέδιο να προτείνει, τουλάχιστον αυτήν τη χρονική στιγμή. Προσδοκώντας, όμως, σε θετικές αντιδράσεις της κοινής γνώμης, το «πακέτο» των αλλαγών θα πλασαριστεί έτσι ώστε να φαίνεται ως ένα μέτρο που θα ανακουφίσει την ελληνική οικογένεια από το τεράστιο βάρος των φροντιστηρίων και της παραπαιδείας.
Χθες, η συζήτηση που είχαν στο Μέγαρο Μαξίμου ο υπουργός Παιδείας και ο πρωθυπουργός εστιάστηκε στα θέματα αυτά και όπως δήλωσε αμέσως μετά ο Ευ. Στυλιανίδης: «από τις αρχές του έτους ξεκινά ο δημόσιος διάλογος για την αναμόρφωση του Λυκείου.
Για τη διαμόρφωση δηλαδή του νέου ποιοτικού λυκείου, που θα απαντά στις αγωνίες και τις προσδοκίες των γονιών, αλλά και των νέων παιδιών, των μαθητών μας, καθώς επίσης και για το νέο σύστημα εισαγωγής στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Ο διάλογος θα είναι εξαντλητικός».
Οσον αφορά τον διάλογο για το εξεταστικό, ο υπουργός Παιδείας φρόντισε να υπογραμμίσει ότι «η κυβέρνηση δεν τον προκαταλαμβάνει, είναι ανοιχτή να ακούσει θέσεις και απόψεις απ όλες τις πλευρές. Και βεβαίως η θεσμική πρωτοβουλία θα εκδηλωθεί όταν δημιουργηθεί η συνθετική πρόταση, μετά απ αυτό τον διάλογο».
Προγραμματισμός
Σύμφωνα με τον προγραμματισμό της κυβέρνησης, από τις αρχές του νέου χρόνου θα ξεκινήσει ο διάλογος για τις αλλαγές στο λύκειο και στην εισαγωγή στα ΑΕΙ.
Βέβαια, αυτήν τη στιγμή δεν έχει γίνει κανένας σχεδιασμός για το πώς θα οργανωθεί αυτός ο διάλογος, κάτι που είναι εξαιρετικά σημαντικό. Πάντως, θα κληθούν να συμμετάσχουν όλοι οι φορείς της εκπαίδευσης, αλλά και οι επιτροπές που έχουν συσταθεί για τον σκοπό αυτό, καθώς και το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας (ΕΣΥΠ).
Βέβαια, το ίδιο έγινε και με τις αλλαγές στα πανεπιστήμια, μόνο που στο τέλος σχεδόν όλοι αποχώρησαν από τον διάλογο και η κυβέρνηση έκανε αυτά που είχε προγραμματίσει χωρίς τη συναίνεση των άλλων κομμάτων, προκαλώντας για άλλη μια φορά το χάος στα πανεπιστήμια.ΔΥΟ ΣΕΝΑΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΑΕΙ - TEI
Προπαρασκευαστικό έτος: Την πρόταση για προπαρασκευαστικό έτος κάνει επιτροπή του ΕΣΥΠ και ο πρόεδρος Θ. Βερέμης και η οποία ακόμη δεν έχει ολοκληρωθεί. Η πρόταση, μεταξύ άλλων, προβλέπει:
1. Κατάργηση των Πανελλαδικών και αποσύνδεση του λυκείου από το σύστημα πρόσβασης στην ανώτατη εκπαίδευση.
2. Οι απόφοιτοι Λυκείου, εάν θέλουν να συνεχίσουν τον δρόμο προς τα ΑΕΙ, θα κατατάσσονται χωρίς περιορισμούς σε μεταλυκειακό - προπαρασκευαστικό έτος, το οποίο θα έχει τέσσερις κατευθύνσεις: θετικών επιστημών (Ιατρικές, Φυσικομαθηματικές κ.ά.), εφαρμοσμένων επιστημών (Πολυτεχνεία), οικονομικών και ανθρωπιστικών επιστημών (Νομικές, Φιλολογίες κ.ά.).
3. Για κάθε απόφοιτο θα ισχύει το «ό,τι γράφει δεν ξεγράφει», δηλαδή θα πρέπει να επιλέξει μία κατεύθυνση και βέβαια μόνο τις σχολές που ανήκουν σε αυτή, αφού θα διδάσκεται τέσσερα συγκεκριμένα μαθήματα και θα εξετάζεται μόνο σε αυτά στο τέλος του μεταλυκειακού έτους. Τις εξετάσεις βέβαια θα τις κάνει και πάλι το υπουργείο Παιδείας, και φυσικά ο αριθμός των θέσεων εισακτέων θα παραμείνει κλειστός, με δεδομένο ότι τα ελληνικά ΑΕΙ δεν μπορούν να απορροφήσουν όλους τους υποψήφιους και πολύ περισσότερο οι σχολές που έχουν τεράστια ζήτηση από την πλευρά των νέων.
Ελεύθερη πρόσβαση και γαλλικό μοντέλο: Το γαλλικό μοντέλο προβλέπει ελεύθερη πρόσβαση στα ΑΕΙ και διενέργεια εξετάσεων μέσα σε αυτά. Η εκδοχή αυτή αρέσει στο υπουργείο Παιδείας, αλλά θα έχει και πάλι να αντιμετωπίσει το πρόβλημα του αδιάβλητου των εξετάσεων, κάτι που βέβαια έχει ξεπεραστεί εδώ και πολλές δεκαετίες σε άλλες χώρες. Ο ίδιος πάντως ο κ. Στυλιανίδης μιλώντας παλιότερα σε μια ημερίδα για της ελληνογαλλικές σχέσεις είχε δηλώσει: «αν επανεξετάσουμε το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ θα πρέπει να μελετήσουμε εμπειρίες από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, όπως η Γαλλία».
ΝΙΚΟΛ. ΤΡΙΓΚΑ
ntriga@pegasus.gr
ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Ποια συστήματα ισχύουν στις άλλες χώρες
ΓΑΛΛΙΑ. Η πρόσβαση των υποψήφιων φοιτητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι ελεύθερη για όσους κατέχουν το Baccalaureat (Μπακαλορεά) ή ένα οποιοδήποτε ισοδύναμο δίπλωμα, χωρίς καμιά διαδικασία προεπιλογής για τα πανεπιστημιακά τμήματα με εξαίρεση τα πανεπιστημιακά ινστιτούτα τεχνολογίας. Για να αποκτήσουν οι ενδιαφερόμενοι το Baccalaureat, εξετάζονται σε γραπτές και προφορικές εξετάσεις σε εννέα ή δέκα μαθήματα και σε ορισμένες περιπτώσεις υποβάλλονται σε τεστ εργαστηριακής εμπειρίας. Το ελάχιστο προαπαιτούμενο για την αποδοχή ενός υποψηφίου φοιτητή από όποιο ανώτατο κύκλο σπουδών είναι το Baccalaureat (βεβαιώνει την επιτυχημένη ολοκλήρωση του κύκλου της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και του εισαγωγικού επιπέδου των πανεπιστημιακών σπουδών και καθορίζει τη γενική κατεύθυνση επιστημονικών ενδιαφερόντων και δεξιοτήτων του υποψήφιου). Το Baccalaureat είναι τριών τύπων ανάλογα με την κατεύθυνση λυκειακών σπουδών που έχει ακολουθήσει κάθε υποψήφιος και φυσικά την κατεύθυνση που προτίθεται να ακολουθήσει στην πορεία του κατά την τριτοβάθμια εκπαίδευσή του (Γενικός, Τεχνολογικός, Επαγγελματικός).
ΓΕΡΜΑΝΙΑ. Στη Γερμανία το σύστημα εισαγωγής είναι εξαιρετικά ευέλικτο και μπορεί να ικανοποιήσει πολλές κατηγορίες υποψηφίων. Οι τρεις βασικοί τρόποι εισαγωγής στα ΑΕΙ είναι οι εξής:
1. Στην πρώτη περίπτωση δεν υπάρχει κανείς περιορισμός, αφού ο υποψήφιος μπορεί να απευθυνθεί απευθείας στο πανεπιστήμιο και να εγγραφεί αρκεί να έχει απολυτήριο της ανώτερης βαθμίδας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα κριτήρια εισαγωγής τα ορίζουν τα ίδια τα πανεπιστήμια. Για να αποκτήσει κάποιος το απολυτήριο της ανώτερης βαθμίδας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λαμβάνει μέρος σε εξετάσεις γραπτές και προφορικές.
2. Με περιορισμούς στον αριθμό εισακτέων σε επίπεδο πανεπιστημίου. Ο ενδιαφερόμενος απευθύνεται στο πανεπιστήμιο της αρεσκείας του και επιλέγεται με κριτήρια που ορίζει αποκλειστικά το πανεπιστήμιο και τα οποία ο υποψήφιος εκ των προτέρων γνωρίζει.
3. Με περιορισμό στον αριθμό εισακτέων σε εθνικό επίπεδο. Ο υποψήφιος απευθύνεται στην «κεντρική υπηρεσία για την κατανομή των θέσεων σπουδών», φορέας ο οποίος καθορίζει τις θέσεις ανά πανεπιστήμιο, καθώς και τους ελάχιστους απαιτούμενους βαθμούς στο απολυτήριο της ανώτερης βαθμίδας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για την υποβολή της αίτησης.
ΙΣΠΑΝΙΑ. Και στην Ισπανία το σύστημα εισαγωγής έχει σχεδιαστεί ανάλογα με τις ανάγκες των ενδιαφερομένων αλλά και την ηλικία τους και κινείται σε τρεις βασικές επιλογές:
1. Μαθητές με πιστοποιητικό «Βachiller» οι οποίοι πρέπει να περάσουν πανεπιστημιακές εισαγωγικές εξετάσεις για να παρακολουθήσουν πανεπιστημιακό πρόγραμμα σπουδών.
2. Κάτοχοι πιστοποιητικού ανώτερου τεχνίτη σε οποιαδήποτε ειδικότητα της Προχωρημένης Ειδικής Επαγγελματικής Κατάρτισης γίνονται δεκτοί στο πανεπιστήμιο (σ.σ. σε προγράμματα σπουδών αντίστοιχα της ειδικότητάς τους) χωρίς εισαγωγικές εξετάσεις.
3. Ατομα άνω των 25 ετών μπορούν να εισαχθούν στο πανεπιστήμιο χωρίς να κατέχουν οποιονδήποτε τίτλο, εφόσον περάσουν εξετάσεις που έχουν σχεδιασθεί ειδικά γι αυτό τον σκοπό.
n ΜΕΓΑΛΗ ΒΡΕΤΑΝΙΑ. Στην Αγγλία όλα τα ιδρύματα (ΑΕΙ ή ανώτερες σχολές) καθορίζουν μόνα τους τα κριτήρια εισαγωγής φοιτητών και συνεπώς οι μαθητές έχουν δικαίωμα να υποβάλλουν σχετικές αιτήσεις σε οποιοδήποτε πανεπιστήμιο της χώρας, το οποίο μπορεί να έχει δικά του κριτήρια εισαγωγής.
ΠΑΣΟΚ
Χωρίς καμία προετοιμασία και σχέδιο ανακοίνωσαν την έναρξη διαλόγου
Απαντώντας στις δηλώσεις του υπουργού, η Αννα Διαμαντοπούλου (ΠΑΣΟΚ) τόνισε ότι «ο δημόσιος διάλογος και η επιτυχία συναινέσεων στο εθνικό θέμα της Παιδείας δεν μπορεί να αντιμετωπίζονται με επικοινωνιακού τύπου πυροτεχνήματα.
Μετά από πέντε (5) χρόνια συγκρούσεων στα Πανεπιστήμια και διάλυσης της Γενικής και ιδιαίτερα της Τεχνικής Β/θμιας Εκπαίδευσης, ο υπουργός Παιδείας ανακοινώνει την έναρξη δημοσίου διαλόγου χωρίς προετοιμασία, χωρίς πλαίσιο, χωρίς σχέδιο.
Ο δημόσιος διάλογος πάνω από όλα απαιτεί σαφή και συμφωνημένο στόχο, που για μας είναι η πρόσβαση στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση με βάση τις επιλογές, τις δυνατότητες και κυρίως τις ίσες ευκαιρίες που πρέπει να δίνονται σε όλους τους νέους, σε όλους τους πολίτες.
Η υλοποίηση αυτού του στόχου προϋποθέτει σημαντική μεταρρύθμιση στην Τεχνική και Γενική Β/θμια Εκπαίδευση, οργανωμένο επαγγελματικό προσανατολισμό, αυτοδιοίκητα, ισχυρά Τριτοβάθμια ιδρύματα, και βεβαίως μεταβατικό σχέδιο και περίοδο.
Οι γενικόλογες προσκλήσεις με μόνο στόχο την επικοινωνιακή αντιμετώπιση των τεράστιων θεμάτων που έχει μπροστά της η κυβέρνηση προσβάλλουν τη σοβαρότητα του θέματος, και δυστυχώς μας υπενθυμίζουν τις άλλες απόπειρες «διαλόγου» της κυβέρνησης που μόνο ως άλλοθι ειλημμένων αποφάσεων χρησιμοποιήθηκαν».
Συνασπισμός
Σχολιάζοντας της δηλώσεις του Ευ. Στυλιανίδη, ο Συνασπισμός σε ανακοίνωσή του αναφέρει: Οταν οι σφαίρες αφαιρούν μαθητικές ζωές, η ένοχη κυβέρνηση Καραμανλή αναγνωρίζοντας την ηθική νίκη της νεολαίας, καταφεύγει σε έναν διάλογο προσχηματικό, πυροσβεστικό και παραπλανητικό. Αυτοί που ξεπούλησαν την παιδεία στα χέρια των εμπόρων, μια υπηρεσία μπορούν να προσφέρουν. Ν αποχωρήσουν.
Ο ΣΥΝ, με τις επεξεργασίες του για την 14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση, το ενιαίο λύκειο θεωρίας και πράξης, την ελεύθερη πρόσβαση στα ΑΕΙ και την υπεράσπιση του δημόσιου χαρακτήρα του πανεπιστημίου είναι στο πλευρό των εξεγερμένων μαθητών, φοιτητών και δασκάλων κάθε βαθμίδας. Στην αφετηρία κάθε ειλικρινούς διαλόγου.
ΛΑΟΣ: Ο εκπρόσωπος Τύπου του ΛΑΟΣ, Κ. Βελόπουλος, σε δηλώσεις του υπογράμμισε: «εδώ και δεκαετίες όλες οι κυβερνήσεις κάνουν μεταρρυθμίσεις για την Παιδεία στο πόδι.
Πρέπει να καταλάβουν ότι η Παιδεία είναι ο ακρογωνιαίος λίθος της κοινωνίας. Η ΝΔ με τις εξαγγελίες της αποδεικνύει για μία ακόμη φορά την άτολμη και ευκαιριακή της πολιτική».
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου